De positie van de leerling!
Het project Positie van de Leerling wil een optimale participatie van leerlingen bereiken, zodat de commissies het belang van de leerling zo goed mogelijk kunnen wegen in de oordelen. De Geschillencommissie passend onderwijs (GPO), Landelijke Bezwaaradviescommissie Toelaatbaarheidsverklaring (LBT) en Landelijke Klachtencommissie Onderwijs (LKC) en het ondersteunend bureau van Onderwijsgeschillen werken hieraan in dit project.
Internationaal Verdrag voor de Rechten van het Kind
Onder andere het Kinderrechtencollectief heeft recent weer aangekaart dat volgens het Internationaal Verdrag voor de Rechten van het Kind, Nederland meer werk moet maken van kinder- en jeugdparticipatie. De commissies van Onderwijsgeschillen willen hierin een voorbeeldfunctie vervullen.
Kernpunten geformuleerd
In het voorjaar van 2023 heeft Onderwijsgeschillen de volgende kernpunten benoemd voor de positie van de leerling bij onze commissies:
- Leerlingen mogen zelf kiezen op welke manier zij hun stem laten horen in een procedure. Zie hiervoor het keuzemenu voor leerlingparticipatie.
- Een leerling mag participeren en is dat nooit verplicht. Een sociaal jurist van Onderwijsgeschillen legt tijdens een telefonische intake een leerling uit wat participeren bij de Commissie inhoudt en neemt met de leerling de mogelijkheden door.
- De Commissie let erop dat de leerling door te participeren niet in een – voor de leerling - risicovolle situatie of loyaliteitsconflict belandt.
Vernieuwd participeren
Op basis van deze kernpunten vindt sinds 1 september 2023 het vernieuwd participeren plaats. Leerlingen worden beter geïnformeerd en er wordt een intake gehouden met leerlingen die willen participeren. De Commissie wordt gericht hierop ondersteund door de secretaris, als een leerling participeert. Het oordeel van de Commissie wordt bovendien op een passende manier teruggekoppeld aan de leerling.
In 2024 wordt de vernieuwde werkwijze gemonitord en zo nodig bijgesteld om aan de doelstellingen van het project te voldoen. Direct na de start werd echter al duidelijk dat de nieuwe werkwijze in een behoefte voorziet: leerlingen weten de Commissies te vinden en laten vaker hun stem horen!